Druvas Vidusskola

Lai 1.klases skolēniem radītu priekšstatu par to, kā top muzikāli priekšnesumi, tika izstrādāts tēmas apguves plāns, sadarbojoties mūzikas, angļu valodas un dizaina un tehnoloģiju skolotājām. Kā rezultātā tapa priekšnesums, kas tika nofilmēts un parādīts vecākiem

Kristīne Kriņģele 2023. gada 23. februārī vadīja trīs mācību stundas 12. klases skolēniem par tēmu “Eksports un imports”. 

Mācību stundu laikā skolēni uzzināja eksporta un importa nianses un atšķirības, ja savstarpējā tirdzniecība tiek veikta Eiropas Savienībā un ārpus tās, izprata pieprasījuma un piedāvājuma nozīmīgumu starpvalstu attiecībās, kopīgi tika pārrunāti īpašie importa aspekti, ja Lielbritānijā tiek importēti dzīvnieku izcelsmes produkti, zivis, kokogles un alkohols. Trešās mācību stundas ietvaros skolēniem grupas tika dots uzdevums sagatavot dokumentu kopumu pareiza importa veikšanai Lielbritānijas teritorijā. Mācību stundas norisinājās gan angļu, gan latviešu valodā, jo, vairāk izzinot eksporta un importa procesus, angļu valoda bija nepieciešama tieši vairāku terminu skaidrošanai, kā arī praktiskais darbs trešajā mācību stundā tika veikts, izmantojot dokumentus angļu valodā.

Iedvesmojoties no Gulbenes novada skolu kolēģiem, arī es savā literatūras stundā piedāvāju astotās klases skolēniem veidot izlaušanās istabu. Skolēni ar prieku pieņēma piedāvājumu. Izlaušanās istaba tika veidota par Arno Jundzes fantāzijas žanra  darbu “Kristofers un Ēnu ordenis”, tāpēc sākotnēji skolēniem bija jāiepazīstas ar tekstu. Pēc tam kopīgi teksts tika pārrunāts, analizēta dažādu varoņu rīcība rakstura īpašības, kā arī aktualitātes sabiedrībā, jo šajā daiļdarbā daudz runāts par Zolitūdes traģēdiju, tāpēc bija iespējams vilkt paralēles ar vēsturiskajām norisēm, kā arī analizēt dažādas emocijas.

Tad nu beidzot varēja ķerties klāt pie darba! Jauniešiem šoreiz bija iespēja sadalīties grupās pēc brīvprātības principa. Lai vieglāk un skaidrāk būtu strādāt, darba sākumā katra grupa saņēma skolotājas veidotu SLA, kur bija skaidri pārskatāmi kritēriji veicamajam darbam. Taču tas nepavisam nebija tik viegli, kā sākotnēji izskatījās, bet tieši tāpēc darba noslēgumā bija liels gandarījums, par ko varēja izlasīt grupu darba vērtējumā un arī bērnu pašvērtējumā. 

Darba noslēgumā skolēni rakstīja savu pašvērtējumu, kā arī analizēja savas grupas darbu, sadarbības iespējas, minot dažādas atziņas par to, kas izdevās un kas arī neizdevās.